天博官网(TBSports) “五育会通”好面目｜东莞中学“1-3-5”工程：让红色基因世代相传

编者按

陶冶以育东谈主为本，东莞弥远将培养学生中枢教诲置于首位，以五育会通为旅途，创新育东谈主模式，着力培养德智体好意思劳全面发展的期间新东谈主。

为深入贯彻落实全市陶冶大会精神，全面贯彻党的陶冶指标，牢牢围绕树德树东谈主压根任务，以更高站位、更实举措鼓动全市中小学（幼儿园）对持“五育并举”、促进学生全面发展，2025年10月，东莞市陶冶场合向全市中小学（幼儿园）开展“五育会通”好面目展示调换行径。

行径自启动以来，获取了全市陶冶者的积极反应与犀利参与，清楚出一普遍兼具创新性、现实性与推行价值的优质面目。其中，20组兼具代表性与创新性的好面目戎行参与线下会聚展示。

为让社会各界全面了解优秀面目的育东谈主价值与现实魔力，即日起南边+推出“‘五育会通’好面目”系列报谈，凝华陶冶发展共鸣，营造心疼“五育会通”、复旧陶冶创新的精湛氛围。敬请暖和。

凤凰木影映绿瓦，“中共东莞支部机关事业”悲悼石碑凝着更动星火的滚热，更动义士浮雕在野阳下熠熠生光。莞中学子慢步走过校史长廊，于百年学府中触摸红色温度，镌刻永恒信念。

传承红色基因、链接红色血脉，是东莞中学办学的服务之一，亦然学校想政陶冶的压根底色。在新期间树德树东谈主的陶冶服务下，东莞中学积极探索想政陶冶创新旅途，系统打造了“1-3-5“红色基因传承工程。该工程以“莞中红色知行路”为中枢牵引，通过课程、文化、现实三大育东谈主旅途，串联统一学年的五大行径模块，构建起“贯通—体验—担当—传承”的智育闭环，破解了传统想政陶冶零碎化、片断化清贫，杀青了红色基因传承与时常陶冶教学的深度会通，为中学想政陶冶提供了“莞中样本”。

系统构建全链条红色育东谈主体系

东莞中学的红色育东谈主现实，始于一场精密的顶层蓄意。“一个中枢”锚定见识，“莞中红色知行路”极品研学面目手脚统落拓工程，将校内红色阵脚与地方更动资源有机串联，打造出一门独具特色的“行走的想政金课”。学校编印专用研学贵寓，开荒包含任务单、布景贵寓与想考题的《研学手册》，让研学经过既有章可循又兼具深度；创新履行“学生陶冶员主导制”，经专项培训的“青马工程”学员与“金牌陶冶员”成为中枢站点的陶冶主力，以芳华之声呈报红色故事，使研学经过成为学生自主陶冶、一又辈引颈的灵活现实。

三段式蹊径蓄意层层递进：在初心站，师生驻足“睿智永记”浮雕广场，在百年莞中党史展览中感知红色根脉，让身份认可与历史自重感扎根心底；在砺志站，访问中共东莞中心县委机关原址与东谈主民公园更动义士悲悼碑，将校史置于地方安定史、民族回话史的精深叙事中，真切感悟更动的艰辛杰出与民族独处的伟大道理道理；在践行站，通过红色主题讲堂上的反想共享、广场上的集体宣誓，完成从历史贯通到情感认可、再到连累担当的精神逾越。

三大谈径协同发力，构筑起全场地育东谈主立交桥。课程育东谈主筑牢表面之基，强化想政课主阵脚作用，同期将主题队日、团日行径与校本课程相磋议，开荒“高瞻远瞩”会通课，推动历史、政事、语文、艺术等学科深度融入红色陶冶，杀青智育、好意思育与智育的同频共振。文化育东谈主浸润精神之气，通过常态化典礼陶冶、实景化情境教学、主题化环境再造，让红色文化融入校园边际，使师生“处处是课堂、时常受陶冶”。现实育东谈主铸造担当之能，依托“青马工程”、国旗班、金牌陶冶员培养等机制，通过面目化志愿服务、常态化课程输出，杀青劳育、体育与智育的有契机通。

五大行径模块统一学年，酿成时序化陶冶节律。“铸魂·出发”以开学第一课、红十月嘉年华等燃烧红色引擎，“砺行·担当”以表面学习、志愿服务等推动学问向行径转动，“追忆·明志”在惦记先烈中链接血脉，天博体育官方网站“传承·绽开”以一又辈领航、恶果展示杀青红色精神代际传递，“积淀·薪火”通过暑期现实为陶冶续航，确保红色陶冶握住线、有热潮、成常态。

创新激活“知行合一”育东谈主着力

以会通为旅途，以现实为导向，东莞中学“1-3-5”红色基因传承工程推动红色陶冶从学问灌注向价值内化转型，让想政陶冶信得过活起来、实起来。

在育东谈主主体上，该工程杀青了从“训导主导”到“学生主体”的真切退换。“青马工程”将表面学习与“红色知行路”领航现实相磋议，推动学员志愿服务前锋化，使其成为学生中的轨范前锋。“金牌陶冶员”培养运筹帷幄遴选“表面+妙技+实景”三维培训模式，通过“笔试+实讲”双轨考查认证，将弘扬纳入评优与详细素质评价，培养出一批“政事矍铄、陶冶灵活”的红色宣讲主干。“薪火相传”领飞动动中，高中领航员指导初中生重走红色路，一又辈引颈让红色精神传递更具亲和力与感染力。

在育东谈主旅途上，该工程冲破学科壁垒与场景范围，杀青多维度会通创新。学科会通方面，历史科开设《中共东莞党史与莞中校史》专题，开展实景教学；语文科组织“红色家信朗诵”与“更动诗文创作”，兼顾讲话智商与家国情感；艺术科以“红色地标”为灵感开展写生与文创蓄意，让好意思育恶果反哺校园红色文化造就。场景会通方面，将课堂蔓延至更动原址、红色展馆，让静止的史料成为鲜嫩的教学素材，增强历史代入感和学习直不雅性；将红色陶冶融入升旗、成东谈主礼、入团宣誓等典礼，使每一次行径都成为真切的精神浸礼，杀青了红色基因在学生智育培养中的有机浸透与协同增效。

在脱手机制上，莞中配置起“多元协同-数字赋能-闭环评估”的可不竭保险体系。校党委统筹合营，整合想政训导、团委、智育处、学科教研组等多方力量，酿成“全员参与、王人持共管”的大想政阵势。不仅如斯，学校还整合线下实体资源与线上数字资源，配置“红色追溯数字金钱库”，杀青红色资源的数字化保存与可不竭讹诈，同期配置“学生红色教诲成长档案”，依托忽闪团建年度评议轨制开展经过性评价，通过数据反馈驱动体系不竭优化，酿成“蓄意-实施-评估-优化”的良性闭环。

在红色基因的润泽中勇担服务

红色精神转动为成长能源，红色文化成为校园底色，东莞中学“1-3-5”红色基因传承工程育东谈主生效在现实中充分彰显。如今的东莞中学，红色气味已浸润校园的每一寸地盘。红色阅读空间内，常有学子驻足有瞻念看、轻声调换；浮雕广场上，尊荣的典礼见证着芳华的誓词；志愿服务现场，莞中学子的身影成为沿途亮丽的阵势线。红色陶冶不仅让学生真切意会了更动先辈的粗莽历程，更让“强国有我”的信念在心底扎根，个东谈主盼愿与国度发展的同频共振，成为学子们最矍铄的东谈主生追求。

学生的详细教诲在红色陶冶中全面擢升。讲话抒发智商在红色陶冶、诗文朗诵中愈发运动，文化水平在课程输出中不竭擢升，毅力品格在国旗班历练、研学现实中冉冉塑造，奉献精神在公益行径、社区服务中深深扎根。红色陶冶与德智体好意思劳“五育”深度会通，让学子们成长为有盼愿、有纪律、有担当的期间新东谈主。

通过系统化的架构蓄意、创新性的现实旅途、可不竭的脱手机制，东莞中学“1-3-5”红色基因传承工程构建了一套无缺且操作性强的红色基因传承体系，杀青红色育东谈主的常态化和长效化，不仅为东莞中学的想政陶冶注入了坚强活力，更酿成了具有示范道理道理的育东谈主模式。在此基础上，不久前，东莞中学树立了大想政陶冶洽商中心，通过这一平台，莞中将整合校表里优质资源，开展红色文化洽商，开荒红色陶冶课程，创新想政陶冶模式，联袂打造具有东莞特点、期间特征、莞中特色的“大想政”育东谈主品牌，共同培养或者担当民族回话大任的期间新东谈主。

撰文：林群贤

统筹：王慧

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